Trayectorias educativas desde Sala cuna hasta 2° básico

Se analizan los patrones en las trayectorias educativas de niños y niñas desde sala cuna a segundo básico, considerando factores personales, institucionales y de coordinación intersectorial que inciden en la continuidad y transiciones educativas, con especial atención a cómo estas trayectorias reflejan diferencias territoriales, de inclusión y equidad.

Se utiliza un enfoque metodológico mixto, combinando análisis cuantitativo de bases de datos administrativas longitudinales, del sistema educativo con un componente cualitativo orientado a profundizar en las experiencias, percepciones y prácticas de actores territoriales e institucionales. Se incluye la construcción de indicadores de trayectoria, asistencia y abandono temporal, así como análisis estadísticos orientados a identificar patrones diferenciados según factores individuales, institucionales y territoriales. La anterior se complementa y contextualiza con los hallazgos cuantitativos.